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主办:番禺区文明办、番禺区创建办

展“研学后教”升级版风采,促新课程现代化教学发展

发表时间:2019-10-21
来源:番禺文明网

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2019年9月25日至9月29日,第六届全国高中信息技术优质课展示交流活动在云南省腾冲市第一中学举行。番禺区象贤中学彭丽欧老师在参加活动的专家和老师面前充分地展示番禺区信息技术学科的综合专业实力,经过专业基础知识测试、专业操作能力测试、说课、课堂教学等多项活动,彭老师以专业的技能和过硬的教学水平一路过关斩将,通过两轮专业测试,并以说课小组第一名的成绩进入最终的现场教学展示环节,最终荣获全国一等奖(展示课)。

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彭丽欧老师教学展示

运用编程软件处理数据

在比赛现场的说课环节,彭老师在《数据选房——腾冲市房源数据的分析和可视化表达》一课中,充分利用信息技术学科的技术性和实践性的特点,将信息技术融入到学科教学过程中。作为高中信息技术学科,该课教学内容是从腾冲当地数据源的基础大数据出发,通过对数据的现状、原因、预测分析后,解决实际的选房问题。

面对数据处理分析的工具选择,彭老师从大数据挖掘的角度出发,尝试利用python这一专业编程软件工具和方法来完成对腾冲市房源数据的分析。他表示:“课程是利用编程软件,一体化地实现数据的采集、分析和可视化表达的过程,通过数据分析结果,呈现各房源的优势。”

彭老师还在课程中制作了配套的项目式导学型学习网站,让学生可以相对脱离其它教学载体的学习干扰,呈现以学生学习为主体的教学策略。该课是完全基于网络多媒体机房中进行教学实施,充分展示通过人机、师生、生生之间的交互功能来达成本课的教学目标,体现混合式学习特点。

融合“研学后教”升级版理念

番禺区“研学后教”是实施新课标的理念,而项目式学习正是践行新课标的学习方式。在《数据选房——腾冲市房源数据的分析和可视化表达》教学设计中,正是基于番禺区教育局“研学后教”升级版理念出发,运用项目式学习进行展开,通过单元化的教学设计创新整合教材内容,创新性地融合项目式学习、“研学后教”教学理念,以腾冲市房源数据分析六大过程为知识主线,发展学生计算思维学科核心素养为暗线,最终形成“DIKW层次模型”的思维主线,实现以知识主线为载体,素养主线为依据,以思维主线融合为一体的设计思路。

在项目情景中,彭老师通过“父亲的换房之路”短视频和“小睿同学家庭改善居住换房情景”引导学生对研学问题的确定,将情景转化为能处理的清晰化问题,确定数据分析的需求目标。接着从研学问题出发,呈现研学知识目标和研学路线图,通过微课、学习网站等搭建脚手架,通过理论知识和技能知识的点拨,确立数据分析的概念、步骤、方法的学习,进入学习状态。

确定研学问题后,彭老师以项目式学习为主体,引导学生对问题进行分析,分小组对房源数据的面积、卧室、客厅、洗手间、位置等方面,从数据分析需求出发,利用算法开发建模,完成对数据分析和可视化表达结果的呈现,解决实际问题。最后通过研讨分析,归纳小结,在线课堂评价,实时呈现教学评价,总结升华,提升学习思维的优化迁移。

实施新课程教学

本次优质课创新融合了我区“研学后教”升级版理念,以新课标和新教材为引领,以项目式学习整合原理知识、学科方法、工具选择为教学方式的教学策略,彰显了我区中小学信息技术学科队伍一直低耕深耘的跨越和发展。

在前期的准备过程中,番禺区教研室教研员多次到象贤中学指导彭老师的教学,同时督促学科理论技能的提升,从教学内容、教学策略、教学评价等方面提出指导意见,改进教学质量。彭老师说:“这次比赛得到了团队的力量,特别是区教研室中小学信息技术学科的丘志强老师和陈家权老师,以及科组的钟秋琴老师,他们多次指导我的教学情况,从说课、上课环节一一进行指导,备课过程易稿达八次,在出发前三天才最终定稿。”

彭老师参与了新一轮教材的编写工作,并时刻关注新课程改革动态。在比赛过程中,他发现有很多选手已对新教材、新课标熟记于心,甚至有选手在课堂中展示了超越新教材、新课标的专业水平。

新课标回归以数据为基础,以信息为核心,以学科核心素养和学科大概念为目标。彭老师表示:“作为一名普通的高中信息技术教师,我深刻地体会到在以信息为核心背景下,新课程更加关注数据、信息、知识、智慧的提升与转变,能在数据中挖掘信息的价值,促进知识与智慧的建构与内化,形成知识学习的良性循环。”这也是他在开展和实施新课程教学的主要策略——DIKW(数据——信息——知识——智慧)层次模型。

(番禺区文明办 番禺日报)

责任编辑 : 彭晓霞